Autor: María José Fernández Bañuelos

      E-mail: majofreba@edu.xunta.es

Área: FRANÇAIS

Nivel: 2º Y 3º DE SECUNDARIA.1º DE BACHILLERATO.

Qu'est-ce qu'une webquest? C'est une activité sur le Net facile et amusante, et c'est aussi un travail en équipe: tu pars à la recherche d'une information spécifique à partir des sites web sélectionnés au préalable par le professeur, tu notes et organises toutes les informations concernant ta tâche ("tarea"), et finalement tu présentes le tout, le produit final, devant tes copains, en support informatique.
Dans le cas qui nous occupe, nous allons parler ÉCOLOGIE ET ENVIRONNEMENT. C'est important ça,et c'est pourquoi tu vas bien informer tes collègues de travail afin d'élaborer un panneau informatif ("panel") pour installer dans un Parc National et le Décalogue du bon éco-citoyen, qui va illustrer une Campagne de Protection de l'Environnement ("medio ambiente") dans ton lycée.Allons-y!!!!!!

Voilà un beau paysage dans un Parc National en France. C'est la Mer de Glace, un ancien glacier alpin du Massif du Mont-Blanc. Sa neige fond, disent les scientifiques, et tes enfants et tes petits-enfants peut-être ne vont jamais connaître ces paysages merveilleux. Il faut les conserver pour les générations futures. Tu vas découvrir comment nous pouvons le faire.
Tu vas te promener dans ces Parcs pour savoir où ils se trouvent exactement.
Tu vas aussi bien étudier des panneaux de sensibilisation pour la protection de la nature, avec des informations importantes. Ce sont les "mauvaises herbes", c'est-à-dire, les déchets ("residuos") qu'on abandonne et on jette partout sans faire attention aux conséquences de leurs composants sur le sol. Tu verras, d'après ce document, quelle est la durée de biodégradation d'un déchet jeté en pleine campagne ou dans l'eau.
Tu vas aussi connaître des chiffres et des statistiques qui représentent les problèmes les plus graves pour l'environnement. Il est encore possible de protéger la planète avec nos gestes?.
Vas-y, tu vas le savoir en surfant ("navegando") sur le Net.

Comme étape finale de ton travail et comme prix ("premio"), tu vas visionner deux clips vidéo de chansons concernant l'écologie en général. Tu dois trouver les sujets communs ("temas"), et pour cela, tu dois accéder aux paroles des chansons. Voilà donc, les "belles fleurs". Elles nous montrent une planète menacée. À toi de décider.....

DEVENEZ DONC, DES ÉCO-CITOYENS

.Tu vas travailler en équipe de 3 ou 4 élèves, groupés par le professeur avec des critères de collaboration, pas d'amitié, pour pouvoir bien travailler.
.Tu vas imaginer que tu travailles dans le domaine ("campo") de l'environnement et tu dois conseiller les politiques d'une région déterminée (à choisir) et sensibiliser les gens à la protection de la planète.
.Tu vas préparer avec tes coéquipiers une campagne consacrée à cette problématique. Il faut avoir des informations, donner des conseils, élaborer des slogans avec des photos, etc.., élaborer aussi le Décalogue du bon éco-citoyen (le meilleur illustrera le poster de la campagne de l'année prochaine dans ton lycée).

DU COURAGE! ON SE MET AU TRAVAIL!

1- PREMIÈRE PHASE: pour commencer, tu es un bon éco-citoyen?

1.1- Si c'est vrai, TROUVE LES BONNES RÉPONSES pour la biodégradation de ces déchets jetés dans la montagne, à partir du document proposé.

(EN ITALIQUE ("cursiva") ET SOULIGNÉ QUELQUES PETITES PISTES)
À TRAVAILLER EN COURS DE SCIENCES NATURELLES.

VOILÀ UNE BONNE IDÉE: à la plage de Patos, à Nigrán, et à Nerga (Cangas) il y a des panneaux avec le temps de dégradation des déchets abandonnés sur les plages ou jetés dans l'eau. Prends des photos et compare les effets des composants chimiques en montagne et à la mer.
PRÉSENTE TON DOCUMENT AVEC DES PHOTOS, SI C'EST POSSIBLE, EN SUPPORT INFORMATIQUE

TU AS BIEN TRAVAILLÉ!!! FINALEMENT, PROMÈNE-TOI DANS LES PARCS NATIONAUX ET RÉGIONAUX FRANÇAIS, ET GARDE UNE CARTE AVEC LEUR SITUATION GÉOGRAPHIQUE ET QUELQUES PHOTOS COMME SOUVENIR!!!

2- DEUXIÈME PHASE: tu surfes ("navegar") sur les sites concernant des informations et des campagnes de sensibilisation pour la protection de notre planète, afin de bien réaliser ta tâche.

2.1- Tu travailles comme fonctionnaire dans l'Agence pour l'Environnement(ADEME), qui a un site magnifique avec plein d'informations que tu dois donner à tes collègues, les politiques représentant la région, au cours d'une réunion pour préparer une Campagne de sensibilisation. Tu es un très bon fonctionnaire.

a)- Quelles sont les 4 catégories qui sont à l'origine des émissions de gaz et quelle proportion ça représente?
b)- Calcule ton émission de CO2 (gaz à effet de serre) ("gas con efecto invernadero") à partir d'un auto-test.
c)- Regarde les autres auto-tests, quels problèmes concernent-ils? Fais un de ces tets à tes parents ou à un adulte de ton quartier pour comparer avec tes résultats. Note les différences. Qui pollue le plus?
d)- Comment tu te déplaces habituellement? Et tes parents? Ça représente un fort impact sur l'environnement,le moyen ("medio") de déplacement? Lequel a le meilleur effet sur l'environnement?

PRÉSENTE TOUTES TES INFORMATIONS EN DOCUMENT DE WORD OU EN POWER-POINT.

2.2- Tu es le responsable de l'environnement dans ta région et tu vas assister à une réunion avec les fonctionnaires de l'ADEME et un représentant politique de la région, pour préparer la Campagne de Protection de l'Environnement de l'année prochaine. Tu as plein d'informations dans un site exttraordinaire: http://www-reduisonsnosdechets.fr/html/, alors pars à la recherche:

a)- Qu'est-ce qu'on organise chaque année en France pour mieux consommer, réutiliser et jeter?
b)- Quel a été le slogan en 2008?
c)- Quelle est l'opinion des Français sur ces campagnes? Et pour toi, c'est positif ou négatif?
d)- Un jeune français de 15 ans, à quelle catégorie de "jeteurs" ("ciudadanos que generan basura") correspond-il?
e)- Dans la rubrique "nos poubelles", observe le pourcentage représenté par les emballages dans nos ordures ménagères ("basuras domésticas").

2.3- Dans la rubrique "Défi pour la terre", il y a beaucoup de bonnes idées. Trouve ces informations:

a)- La température conseillée pour mieux dormir dans ta chambre.
b)- À quoi ça sert, les briques alimentaires après leur recyclage?
c)- Avec le plastique recyclé, qu'est-ce qu'on peut faire?
d)- Les ampoules électriques ("bombillas"), c'est du verre ("cristal"), mais, c'est recyclable?
e)- Il est conseillé de laver la voiture devant la maison, dans le jardin? Pourquoi?
f)- Qu'est-ce que c'est "le compost"? De quoi il est fait?

2.4- Trouve ces informations dans la rubrique "Être citoyen" (à l'école):

a)- Un jeune garçon ou une jeune fille de 15 ans peuvent s'exprimer et participer dans la vie de leur ville? De quelle manière?
b)- Clique maintenant sur la rubrique "Dans la nature" pour trouver la durée de dégradation d'un chewing-gum abandonné n'importe où ("en cualquier sitio").

2.5- Un peu d'action maintenant: dans la rubrique "Ça vous change la ville", teste ton comportement comme citoyen et note tes résultats en word ou en Power-point.

POUR RÉSUMER CETTE PHASE, FAIS TON PROPRE DÉCALOGUE DU BON "ÉCO-CITOYEN" OU "ÉCO-CONSOMMATEUR".

COMPOSE DES SLOGANS POUR DÉCORER TA PRÉSENTATION ET ILLUSTRE-LA AVEC DES DESSINS OU DES PHOTOS. N'OUBLIE PAS QUE LA MEILLEURE ILLUSTRERA LA CAMPAGNE AU LYCÉE ET SÛREMENT SERA PUBLIÉE DANS LA WEB QUI LOGERA ("ALOJARÁ") NOTRE PROJET

3- TROISIÈME PHASE: tu as bien travaillé, alors tu as le droit d'écouter 3 belles chansons, avec leur clip vidéo.

3.1- Première approche: lis les titres proposés et imagine de quoi elles parlent.

1- "Objectif terre" (2007), de Ridan, avec le clip vidéo inséré plus bas.
2- "Respire" (2002), de Mickey 3D, avec clip vidéo dans la partie ressources.
3- "Je suis un homme" (2007), de Zazie, avec clip du karaoké.

3.2-Après les écoutes:

a)- Dis quels sont les sujets ("temas") et les mots communs.
b)- Trouve dans les liens ("enlaces") une chanson de 1964, adressée au même public presque, avec un sujet commun. Quel clip vidéo tu préfères? Quelle chanson?.
c)- Imagine le clip vidéo du karaoké de Zazie "Je suis un homme", et après va dans le lien du clip vidéo officiel pour te surprendre de tes hypothèses.

PRÉSENTE TES RÉPONSES ET ANALYSES DANS UN DOCUMENT DE WORD OU DE POWER-POINT. GARDE LES PAROLES DE TA CHANSON PRÉFÉRÉE. APPRENDS LA CHANSON DE ZAZIE PAR COEUR AVEC LE KARAOKÉ.

BONNE AUDITION DES CHANSONS!!!!!
VOILÀ LE CLIP VIDÉO DE RIDAN: "Objectif terre"(2007)

.Tu vas faire partie d'une équipe de 3 ou 4 élèves, dont la compsition a été négociée avec le professeur et tu vas t'occuper d'un travail spécifique qui correspond au rôle ("rol", "papel") choisi dans le groupe.
.Tu vas travailler en salle d'informatique et à la maison pendant 4 séances ou 4 séances et demie des cours de français. S'il est nécessaire, tu vas travailler à la maison pour l'élaboration des documents.
.Tu vas présenter ton travail, la tâche à faire, en support informatique: document de word, de power-point ou même un site web, si tu sais le faire.
.Le travail dans les groupes sera distribué de la manière suivante:

1- PREMIÈRE PHASE: tu vas faire des propositions pour compléter le document correspondant à un tableau avec des chiffres sur la biodégradation des déchets dans la montagne. C'est un document authentique du Parc National du Mont-Blanc.
.Tu dois discuter de tes propositions avec tes coéquipiers et compléter un seul tableau de groupe, alors, tu devras négocier avec tes coéquipiers.
- Tu as 40 minutes pour cette tâche.

2- DEUXIÈME PHASE: c'est la navigation sur Internet elle-même et vous allez distribuer le travail de la manière suivante, comme dans un "jeu de rôles":

2.1- Un élève choisit le rôle d'un employé dans l'Agence de l'Environnement ("Agencia del Medio Ambiente ") et il informe ses coéquipiers de toutes les informations demandées, dans une réunion avec les responsables de l'environnement dans la région (à choisir la région). Il doit insister dans cette réunion sur l'importance de sensibiliser les gens à la conservation de notre planète en utilisant les informations demandées.
- Tu as deux séances d'un cours et à la maison pour la recherche sur le Net et la discussion et postérieure élaboration des documents.

2.2- Deux élèves sont les responsables de l'environnement dans une région déterminée (à choisir) et préparent avec l'ADEME, la Campagne de Protection de l'Environnement de l'année prochaine. Ils discutent de ça avec les responsables de l'ADEME et ils donnent leurs informations et prennent des notes.
-Vous avez deux séances d'un cours comme votre coéquipier, et à la maison, pour la recherche et discussion et préparation du matériel.

2.3- Le "DÉCALOGUE DU BON ÉCO-CITOYEN": dans cette phase, tu présentes les conclusions des étapes précedentes (2.1 et 2.2.) et tu rédiges ("redactas") avec tes coéquipiers un "Décalogue" avec des slogans et des photos que l'ADEME va distribuer dans chaque ville de la région sélectionnée.
-Vous avez une séance d'un cours pour élaborer votre Décalogue.

2.4- AUDITION ET ANALYSE DES CHANSONS: il faut répondre aux questions et garder les paroles de ta chanson préférée.
Il s'agit ("se trata") d'une tâche optionnelle et à travailler à la maison, car il y a des auditions à faire. C'est une bonne activité complémentaire après la tâche bien faite.

3- TROISIÈME PHASE: présentation du travail élaboré devant la classe, lequel a été rendu ("entregado") au professeur en support informatique(CD).
Tu fais la présentation avec ton équipe dans une séance d'un cours.
N'OUBLIE PAS DE SIGNER TES DOCUMENTS.

Pour pouvoir faire ton travail, tu vas sélectionner les meilleures informations correspondant aux tâches demandées. Il te faut ("necesitas"), donc, de la rapidité pour surfer sur le Net et bien trier ("seleccionar") et associer toutes les informations.

Pour commencer, voilà les deux clips vidéo sélctionnés comme complément à ce sujet ("tema") tellement passionnant et important de nos jours, et qui donne le titre à cette "webquest":

1- "Respire" (2002), de Mickey 3D.
2- "Je suis un homme" (2007), de Zazie, karaoké.

VOILÀ DES EXTRAITS DE QUELQUES PAROLES DES CHANSONS:

Il y avait un jardin qu'on appelait la terre
il était assez grand pour des milliers d'enfants
il était habité jadis par nos grands-pères
qui le tenaient eux-mêmes de leurs grands-parents.

Comme un arbre dans la ville
entre béton et bitume
pour pousser je me débats
mais mes branches volent bas
si près des autos qui fument
entre béton et bitume.

C'est l'hymne de nos campagnes
de nos rivières, de nos montagnes
de la vie man, du monde animal
crie-le bien fort, use tes cordes vocales!

Puisqu'il faut changer les choses
aux arbres citoyens!
il est grand temps qu'on propose
un monde pour demain!

C'est moi,le maître du feu,
le maître du jeu, le maître du monde
et vois ce que j'en ai fait
une Terre glacée, une Terre brûlée,
la Terre des hommes que les hommes abandonnent.

Elle pleure, elle pleure
elle pleure ma planète!
elle sent que sa fin est proche
et ça la rend folle!
la Terre en a ras le bol un point c'est tout!

VOILÀ LES AUTRES SITES WEB QUE TU DOIS VISITER:

Ton travail va être évalué de 5 à 2-1 points suivant quatre catégories bien différenciées. Tu dois, donc, savoir:

- Tu obtiens plus de points si tu présentes ton travail en support informatique, suivi de la présentation orale et en dernier lieu, la présentation murale (élaboration de posters et d'affiches pour mettre aux murs de la classe).
- Plus de clarté, de correction orthographique et d'approfondissement dans l'exposé, impliquent plus de points.
- La qualité des images sélectionnées compte positivement.
- Le niveau de participation dans le travail de groupe compte 50% de la note.

.Les notes sont données selon ces critères:

5 POINTS:

a)- Qualité dans la présentation des travaux élaborés excellente au niveau des contenus et au niveau de l'apparence.
b)- Travail de groupe très bien réalisé avec la collaboration de tous les coéquipiers. Les documents élaborés par chaque groupe doivent être signés et c'est la même chose pour le travail fait par chaque élève.
c)- Excellente prise de notes et utilisation des informations retenues pour élaborer les documents.
d)- Qualité et correction orthographique du texte excellente. Cet aspect est très important parce qu'il est, d'habitude, laissé de côté dans le Net.

4 POINTS:

a)- Présentation du produit final assez correcte et intéressante.
b)- Travail de groupe distribué de manière équitable.
c)- Il y a des notes sur presque toutes les tâches demandées.
d)- Très bonne correction orthographique

3 POINTS:

a)- Quelques problèmes dans la présentation, mais il y a un certain intérêt.
b)- Une personne dans le groupe n'a pas fait son travail.
c)- Le matériel de préparation est insuffisant.
d)- Bonne ou régulière correction orthographique dans les textes.

2-1 POINTS

a)- Mauvaise présentation du travail, sans intérêt pour les autres copains.
b)- Plusieurs personnes dans le groupe n'ont pas fait leur travail.
c)- Pas de prise de notes adéquate et donc, mauvaise préparation des documents.
d)- Textes pauvres, incohérents, avec des fautes orthographiques, pas de lisibilité.

POUR LES PROFESSEURS:

.Cette "webquest" fait partie d'un travail élaboré par le Département de Français du Lycée Castelao de Vigo, dans le cadre d'un projet de "AGRUPAMIENTOS DE CENTROS EDUCATIVOS", en association avec les lycées suivants:

-I.E.S. CARPE DIEM. Getafe (Madrid)
-I.E.S. PÉREZ COMENDADOR. Plasencia (Cáceres)
-I.E.S. CASTELAO. Vigo (Pontevedra)

et il a comme titre: INTEGRAE. LA CREACIÓN AUDIOVISUAL INTEGRA LAS DIFERENCIAS.

.La webquest peut être travaillée et adaptée aux niveaux A2 et B1, B2.
.Le temps de réalisation de la même est de 4 séances d'un cours de 50 minutes ou de 4 séances et demie, pouvant réaliser quelques parties du travail à la maison.
.La partie correspondante à l'AUDITION DES CHANSONS peut être travaillée de manière optionnelle comme complément à cette webquest ou de manière indépendante, constituant même la préparation d'une autre webquest.
.Finalement, nous vous invitons à participer à notre webquest.

BRAVO!DES FÉLICITATIONS! TU AS BIEN TRAVAILLÉ!

.Tu as appris beaucoup de choses sur l'ÉCOLOGIE ET L'ENVIRONNEMENT et tu as sûrement corrigé ton comportement comme citoyen. Tu es devenu un vrai "ÉCO-CONSOMMATEUR" ou un vrai "ÉCO-CITOYEN"?.
.Tu as amélioré tes qualités comme "internaute" avec la bonne sélection de l'information et avec la déduction des informations demandées. Tu sais maintenant ce que c'est une "webquest". C'est passionnant,n'est-ce pas? Tu as aussi réalisé une bonne application d'un outil ("herramienta") tellement pratique comme c'est le cas du support POWER-POINT.
.Concernant tes habiletés sociales, tu as amélioré sûrement ta capacité de travail en équipe, parce que tu as négocié avec tes coéquipiers pour arriver à un accord.
.Tu as appris à bien t'organiser et à bien distribuer les tâches, deux aspects importants pour ton avenir académique et professionnel.
.Enfin, tu as appris à organiser l'information, à la sélectionner, à la classer, pour qu'elle soit claire dans ton exposition des faits.
.Et évidemment, tu as appris beaucoup de français, car tu as été obligé de lire beaucoup d'informations, de construire de nouvelles phrases pour élaborer tes documents et bien sûr, d'apprendre un lexique que tu as réutilisé dans tes productions écrites et orales beaucoup de fois.

À la prochaine, tu es déjà un/une initié(e) dans ces aventures cybernétiques

Des remerciements aux créateurs de:
Aula Tecnológica Siglo XXI:http://www.aula21.net,
aux professeurs formateurs dans le CEFORE de Vigo:
.José Antonio Garabatos Cuadrado
.Jorge Pedrosa Rúa
.José Carlos Galán Prado
et au conseiller des TIC du CEFORE: Juan Antonio Graña Rodríguez par leurs conseils pédagogiques et leur "savoir informatique".
Des remerciements aussi à Gloria Suárez, prof d'anglais au lycée María Soliño de Cangas par ses patients et savants conseils.