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1.
Un texto es coherente cuando es percibido como una unidad de sentido y no como un conjunto de enunciados inconexos, y cuando la información nueva se va relacionando con la ya proporcionada, siguiendo un orden lógico, y sin que haya saltos que hagan el texto di difícil comprensión. Se suele hablar de coherencia global, coherencia lineal y coherencia
local. La coherencia
global tiene que ver con la unidad temática del texto; La coherencia lineal, con
la estructura del texto y con la organización lógica de las ideas, es decir,
que las distintas partes mantengan relaciones de significado, y que haya una
adecuada progresión temática; y la coherencia local se refiere al sentido cabal de cada enunciado. Ø
Ausencia de un asunto
común (de un tema unitario) Ø
Selección inadecuada de información. o
Información
insuficiente. o
Exceso de información
(información reiterativa; digresiones que se alejen del tema). Ø
Organización ilógica de
las ideas (Inadecuada ordenación y jerarquización
de las ideas principales y secundarias). Ø
Progresión temática
defectuosa (la información de los distintos enunciados tiene que estar relacionada, pero de modo que se vaya
avanzando en la información) Ø
Enunciados poco claros o
contradictorios. Ø
Enunciados inaceptables
según el conocimiento que tenemos del mundo. Verificar y explicar la cohrencia supone responder a las siguientes preguntas: . ¿La información proporcionada es
suficiente, excesiva, insuficiente? . ¿Cada
enunciado/oración tiene sentido completo? ¿Su enunciación resulta clara?
¿Contiene demasiadas ideas? 2.
Los procedimientos de cohesión básicamente son RECURRENCIAS o REPETICIONES , SUSTITUCIONES mediante ANÁFORAS y ENLACES o CONECTORES: a)
Las RECURRENCIAS son repeticiones de elementos lingüísticos a lo largo del discurso.
Son uno de los mecanismos fundamentales que dan “unidad” al texto ya que ayudan a mantener el referente. Pueden ser
de diversos tipos: ·
Repeticiones léxicas y semánticas,
ya sea repetición de una misma palabra o reiteración de términos que están
relacionados por su significado (palabras de referencia generalizadora,
sinónimos, antónimos, hiperónimos, hipónimos, asociación pragmática entre palabras
...). ·
También cohesionan y dan
“unidad” al texto las repeticiones de
tipo fónico (RIMA) y sintáctico
(PARALELISMO). b) Sustituciones mediante
ANÁFORAS (elementos que hacen REFERENCIA a otro
elemento lingüístico anterior –CATÁFORA, si la referencia es a un elemento
posterior- y los sustituyen). Las
ANÁFORAS evitan la reiteración excesiva cuando se hace referencia a objetos o
ideas que ya han aparecido antes; pueden ser: 1.
Pronombres // Adverbios
de significado ocasional: “allí”... // Algunos determinantes: “este” , “mi”, ”sus” ... 2.
Proformas léxicas:
palabras de significado muy amplio que se utilizan como “comodines” (palabras
baúl): “hacer”, “cosa”... 3.
Elipsis o anáfora cero: Omisión
de algún elemento léxico de una oración por haber aparecido previamente en el
discurso y que el receptor REPONE (es
por lo tanto una forma de repetición).
Al tener que acudir al contexto próximo para saber a qué se refiere el
elemento ausente, la elisión es un mecanismo lingüístico que permite
relacionar unos enunciados con otros, y, por lo tanto, es un elemento de
cohesión. c) ENLACES EXTRAORACIONALES /marcadores discursivos o CONECTORES: Los conectores son palabras o locuciones
que establecen conexiones entre
enunciados o secuencias de enunciados, ponen de manifiesto la relación
significativa entre ellos (normalmente son conjunciones, pero pueden ser
adverbios, locuciones y grupos de palabras más o menos lexicalizadas
–complementos oracionales-). Pueden ir colocados al comienzo o en el interior
del enunciado, van generalmente entre pausas. Se diferencian de los NEXOS en
que estos establecen relaciones dentro de un enunciado. ADICIÓN: suman unas ideas a otras (y,
además, incluso, de igual modo, etc.); OPOSICIÓN y
RESTRICCIÓN: introducen relaciones de contraste o
contradicción (pero, sin embargo, no
obstante, con todo, ahora bien, salvo que, al contrario ,de
todas formas, en cambio...); CAUSALIDAD y CONSECUENCIA:
establecen relaciones de causa y efecto (pues,
porque, por tanto, por consiguiente,
por eso, en tal caso, así pues, en consecuencia...); REFORMULACIÓN o
ACLARACIÓN: se enuncia nuevamente el contenido (es decir, o sea, mejor dicho, por
ejemplo, en resumen, brevemente, quiero decir, en una palabra, etc.); RELACIÓN ESPACIAL Y
TEMPORAL (a
la izquierda, en el centro, entonces, luego, por la mañana, por la noche,
mientras tanto), ORDEN DEL DISCURSO: Señalan las partes del discurso: presentación, continuación,
cambio de tema, digresión, enumeración, cierre (para
empezar, bueno, bien, luego, después, así que, por otra parte, por cierto, a
propósito, en primer lugar, en segundo lugar, en primer plano, detrás, para
finalizar, en fin ,en conclusión, etc. ). c) Otro de los
elementos que favorecen la cohesión son los SIGNOS DE PUNTUACIÓN. Ayudan a EXPLICAR la cohesión de
texto supone explicar su sintaxis:
qué elementos lingüísticos sirven para enlazar y relacionar los
distintos enunciados y secuencias de
enunciados que conforman el texto, evitando la fragmentación. EXPLICAR: o
Las RECURRENCIAS de tipo léxico y semántico: Repetición de palabras, sinónimos, antónimos, etc. que
marcan las relaciones semánticas entre palabras y sirven para mantener el
referente. o
Las relaciones ANAFÓRICAS y CATAFÓRICAS:
referencias a elementos ya aparecidos en el texto del texto, ya sea
mediante pronominalizaciones, ciertos adverbios y
determinantes, elipsis, etc.
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