Cando comezou o mes de outubro, anotamos no calendario oline da nosa aula [2], que podedes atopar no recanto de infantil, unha data moi importante, a celebración do Samaín que todos e todas estabamos agardando.
Ademais nese calendario o encargado de cada día, foi rexistrando o tempo que facía, podendo contar nunhas gráficas que vai gañando na "carreira do tempo" (segundo o número que se indica); quen falta cada xornada, saber que mestre/as veñen ese día, ordenar (para despois contar) as letras dos nosos nomes...
Vamos unha chea de traballo e moita responsabilidade ;)
[3]
Mais adiante, nesta entrada, xa vos contaremos todo o que tamén sucedeu ó longo deste mes, pero antes ímosvos contar como preparamos a celebración do Samaín.
Como este curso, por mor da COVID-19 non poderíamos traer as nosas cabazas da casa, e teríamos que crealas nos (como xa vos comentarmos noutra entrada que indicaremos de seguido). Creamos e decoramos entre todos e todas unha "cabaza de verdade"; pero tivemos antes que deseñala e acordar como a faríamos "moi terrorífica"
[4]
[5]
[6]
[7]
E tamén moi terroríficos viñemos disfrazaos ó colexio ó dia 30, cando celebramos o Samaín.
[8]
O mellor aínda estaba por chegar ;)
Podes ver o ben que o pasamos nos obradoiros organizado no centro, durante o día da celebración do Samaín, na seguinte ligazón:
Pero antes de que chegase a celebración do Samaín, sucederon todas estas cousas, ó longo do mes de outubro, na nosa aula.
Continuamos respectando, e lembrando cada día, as normas COVID-19 da aula: o recanto de cuarentena do xoguetes e material usuado...
[10]
... e o lavado de mans, alomenos 5 veces ó día, que anotamos nun rexistro semanal. Descrubrimos novos "cheiros" usando diferentes xabóns de cada vez.
[11]
[12]
Cando por fin estivemos todos e todas na aula, puidemos facer o cartel para poñer a nosa foto de grupo na porta.
[13]
E crear unha tarxeta, coa mesma foto, para poder levala para as nosas casas e que así puidesen coñecernos nas nosas familias.
[14]
Coa chegada do outono, saimos ó patio a observar o que lles sucedera ás árbores, que comezaban a perder as súas follas. Trouxemos algunhas, deixámolas en corentena uns días, e con elas "convertimos a nosa árbore da aula", nuha "árbore do outno". Nela, as follas tamén van secando como nas do patio.
[15]
[16]
[17]
Elaboramos o noso horario semanal con "fotografías" dos profes que veñen á nosa aula cada día. Como nos lles chamamos nós: as fotos de "mini-Óscar", "mini-Paulo"... ;). Así na casa xa podemos saber quen virá a aula cada xornada.
[18]
Continuamos a "xogar a pensar" descubrindo imaxes oculas, e usando o diálogo para desenvoler os nosos "pilares de pensamento".
[19]
Por suposto, o encargado de cada xornada, nunca se esquece de darlle a súa comida ás nosas tartarugas: "Rayo e Evan". Xa vos comentamos antes que ten unha chea de responsabilidades ;)
[20]
[21]
Comezamos a completar o noso dicionario xigante, coas palabras favoritas que comezan por unha letra diferente cada semana.
[22]
Para facelo, imos dicindo palabras que comezen por esa letra para que as vaian anotando os profes. Logo temos que buscalas no ordenador na aplicación online [2], que podedes atopar o recanto de infantil. Así podemos imprimir unha foto grande e tantas fotos pequenas como acordemos. Desinfectando o teclado e material antes de despois de cada uso.
[23]
Despois de deixar o material impreso en corentena, días despois, coa imaxe grande completamos o dicionario xigante, e coas pequenas o noso dicionario individual.
[24]
[25]
Tamén nos covertimos en pintores, usando pincel, témpera e diferentes técnicas e materiais cada semana. Así por exemplo, nunha ocasión re-creamos a obra de "Miró": Amencer.
[26]
[27]
[28]
Iniciamos o préstamos de libros de biblioteca de aula, que cada venres podemos levar para as nosas casas. Desinfectando o ordenador e material entre uso e uso. Empregando o noso carnet QR fomos anotando cada semana o libro que queríamos levar.
[29]
Para facelo temos que anotar na aplicación online [2] da biblioteca, que podes atopar no recanto de infantil, o número do libro, pasar o noso carnet QR e, deste xeito, obter pola impresora unha imaxe da portada para pegar no noso rexistro en papel.
Nel, segundo a idade e etapa evolutiva na que se atope do proceso lecto-escritor; escribimos ademais o noso nome, o título do libro, o número e/ou a data.
[30]
Cando os libros voltan da casa, teñen que quedar uns días en corentena, antes de poder voltar a poñelos novamente cos outros nas estanterías.
Refixemos as nosas caixas de reciclaxe, para poder explicarlles ós novos compañeiros e compañeiras, en que cor ía cada dun dos "residuos" que xeramos cada día na aula.
[31]
[32]
[33]
[34]
Xa no vindeiro mes de novembro inciaremos un proxecto de investigación, comezaremos facer experimentos e outras moitas cousas, das que vos daremos cumprida conta en sucesivas entradas deste blogue.