Neste mes que xa rematou, ademáis de algunhas actividades que xa vos contamos noutras entradas, como o traballado en torno á Paz e os cumpreanos, tamén fixemos todas estas cousas:

 

Descubrimos que a nosa pranta da landra xerminou e por fin poderemos observar o seu crecemento.

Aínda está moi moi pequeniña e iremos anotando datas e medidas.

 

Continuamos a completar semanalmente os nosos diccionarios, para fixarnos, sobre todo os máis pequenos, nas distintas letras do abecedario, a súa grafía e son.

 

 Tamén continuamos a traballar e desfrutar co noso "bee-bot"

axudándoo a facer percorridos xa marcados ou decididos por nós.

enviándoo a diferentes lugares (banco, supermercado, parque, gasolineira...)

pero antes nos aseguramos ben de ónde está o lugar o que nos mandou o compañeiro levalo..e agora sí! a indicarlle o percorrido marcando nas súas teclas..

 

Tamén tivemos as nosas sesións de témpera, a veces pintando en grande ou pequenos grupos, para decorar a aula por exemplo, cos nosos bonecos de neve

ou a modo individual, como nesta foto na que estamos estampando con esponxas e creando obras abstractas.

 

Despois de decidir as dúas aulas xuntas, qué lles queríamos contar e preguntar aos nenos de outros países cos que nos escribiremos

(con Buenos Aires, Turquía, Xapón, Reino Unido e Polonia)

cada equipo de cada aula encargouse de escribir un anaquiño de carta.

Máis adiante nunha entrada vos informaremos desta experiencia con máis detalle.

 

En canto ós INTERCAMBIOS

Neste mes tamén participamos en moitas propostas variadas en ambos grupos.

Aquí vos deixamos algunhas fotografías dalgunhas das actividades e propostas.

Os de 3 anos

(creando as nosa "d" con regletas)

          

(realizando xogos de manipulación, orientación e expresión corporal con teas)

   

(xogos de discriminación auditiva)

(discriminando formas e relacionando).

 

Os de 4 e 5

  

(cubrindo unha tabla de dobre entrada, traballando conceptos de tamaño de xeométricos).

(xogando coas "decenas"

completando con pinzas según o número de cada cordel, e completando a actividade coa suma correspondente).

(coa serie numérica, discriminando distintas cantidades e grafías)

 

  Ademáis, en xaneiro tamén levamos a cabo un EXPERIMENTO- A capilaridade.

Como sempre facemos, previamente a levalo a cabo, reflexionamos, inferindo qué poderíamos levar a cabo cos materiais que a profe nos amosaba, e establecendo relacións causa-efecto cando xa descubrimos en qué consistiría o experimento.

Nesta ocasión o experimento consistía en botar tres cores diferentes de témpera, cada unha nun vaso, remover e despois de doblar varias veces dúas servilletas, colocalas a modo de pontes comunicadas entre os tres vasos.

Pasados uns minutos, as cores de cada vaso, comezaron a subir polas servilletas tinguíndoas desa mesma cor.

Despois dun diálogo sobre o por qué, chegamos á conclusión de que a auga tinguida subía por buratiños que tiña a servilleta, o que se chaman capilares, según nos contou a profe. 

O paso seguinte era realizar nós mesmos o experimento, organizados nos equipos cooperativos.

A todos nos gustou moito realizar este experimento e ver  cómo se ían transformando as nosas "pontes de cores".

Tamén o deixamos reflexado no noso dossier.

 

Este mes tamén comezamos unha experiencia en torno ós animais, pois un día apareceu no noso buzón unha carta, firmada por un tal "trasno Antón" que vive no xardín da escola, e que nos deixou a foto dun animal, un morcego amigo seu. Na carta nos pedía que pegáramos a foto do seu amigo o morcego nalgún lugar da clase pois era moi presumidiño e lle gustaría que o víramos alí sempre que quixéramos.

Ángela propúxonos pegar xunto co morcego moitos máis animais e como nos encantou a idea, cada día o encargad@ decidía que animal sería o seguinte.

Así que fumos a buscar un enorme papel branco para todos eles.

 Cada día miramos na pizarra dixital fotos do animal proposto e algún video e buscamos no diccionario a súa definición.

Así, como todos os propostos eran mamíferos os pegamos xuntos, ata que un día un compañeiro propuxo  a serpe e ó ler no diccionario descubrimos que non é un mamífero, sí un reptil. Decidimos que debería ir noutro papel diferente. E o mesmo sucedeu coa águia, que é un ave.

Ademáis de pegalos no mural correspndente co seu nome, tamén os rexistramos nun dossier individual, a súa foto e o nome.

Ademáis na clase, facemos algunhas actividades relacionadas cos animais, que tanto nos gustan a todos.

 

E por suposto, tamén temos moitos outros momentos da xornada adicados ó xogo simbólico, ó xogo manipulativo, á relación cos compañeiros, a expresión, a través dos momentos de xogo.

 

Tamén continuamos a levar a cabo propostas relacionadas coas arañas, pero isto volo contaremos noutra entrada máis adiante!