APRENDIZAXE COOPERATIVA

Profesorado e alumnado priorizan espazos ao aire libre e sácanlles o maior partido.

Cálculo de áreas e planos en 5º de Educación Primaria.

Este 23 de maio comezamos coas lecturas dos libros humanos.

Escoitade atentamente o podcast que elaborou o alumnado,

collede lápis e papel e apuntade!

Xa estamos na fase final do proxecto "BIBLIOTECA HUMANA".

Un proxecto no que as bibliotecas escolares de Cedeira e o Concello unimos

esforzos para dar voz ao pobo, porque todas e todos temos algo que contar.

A oralidade é parte do noso patrimonio, reflexa a nosa identidade cultural e social,

a de todas as persoas que conformamos a vila: os de sempre, os que viñeron e os

que marcharon, pois todas/os imos deixando pegada e conformando a nosa sociedade.

A nosa rapazada de Antropoloxía de 1º de Bacherelato e o alumnado de 6º de Primaria,

están ultimando os preparativos para levar a cabo as lecturas e difundilas.

Ramón Flecha, catedrático da universidade de Barcelona é o creador do proxecto das comunidades de aprendizaxe.

Dentro delas, temos aos grupos interactivos, que pretenden  reducir conflitos e o fracaso escolar.

Apostando polo diálogo como forma de enriquecemento. Pero non son polvos máxicos é ciencia.

A investigación INCLU-ED, realizada en 15 países, entre eles España, demostrou que ante

diversas formas de organización de aula, os grupos heteroxéneos con familias voluntarias

dan os mellores resultados de aprendizaxe e convivencia

(pese a que a pandemia estragou a súa presencialidade, pero volverán).

Os grupos interactivos:

- AUMENTAN O NIVEL DO GRUPO.

-REDUCEN CONFLITOS.

O potencial da familia no entorno escolar, é un recurso que non se pode desaproveitar.

Fai uns anos que se realizan na biblioteca, dependendo do curso, semanalmente

ou quincenalmente. E tamén se empezaron a incorporar na formación de usuarios da biblioteca do inicio do curso.

Hai uns 5 grupos cooperativos na biblio que rotan cada 20 minutos.

En cada espazo da biblioteca hai 5 actividades diferentes organizadas.

En cada espazo hai un familiar adulto voluntario que se asegura de fomentar

o diálogo igualitario, asegurándose que todos dan a súa opinión.

A súa función é dinamizadora e o mestre programa, organiza e está presente

guiando e atendendo onde xorden dificultades.

Os voluntarios son moi bos reforzadores e cada un pode aportarlle diferentes modelos ao alumnado.

As familias voluntarias reciben un par de tardes de formación e asinan un contrato de confidencialidade.

As bibliotecas e o Concello de Cedeira unimos os esforzos para dar voz ao pobo porque

todas e todos temos algo que contar. A oralidade é parte do noso patrimonio inmaterial,

reflexa a nosa identidade cultural e social, a de todas as persoas que

conformamos a vila: os de sempre, os que viñeron e os que marcharon,

pois todos/as imos deixando pegada e conformando a nosa sociedade.

Agradecemos a túa colaboración! Prema na ligazón e cubre o formulario.

A finais do primeiro trimestre o alumnado do Club Sylvanian

Families sorprendeunos cunha actividade.

Tiñan unha obra e querían facer teatro de sombras e a iso se puxeron!

Este o seu primeiro ensaio na aula de teatro!

Parabéns mozas e mozos!

Os clubs seguen co seu funcionamento.

Pero iso require inspiración e moita organización, creación de

foros para comunicarse, facer formularios para pasar lista de asistencia e crear.

Deixar voar a imaxinación e realizar obradoiros fermosos.

Parabéns rapazada! Sodes como a marea,

poden baixarvos pero volvedes subir.

Unha mostra de I love animals!

O alumnado de 2º de primaria, Duendes, Esquíos e Vagalumes

continúan coñecendo a vila e poñendo en valor o patrimonio.

Deste xeito, continúan propoñendo actividades para realizar en familia e solventar  o non

podelas ter máis presentes aínda na aula (polas restriccións sanitarias).

Nestes roteiros, as familias teñen que  atopar a Percebiño, a nosa mascota da biblioteca,

nun lugar da vila, en calquera das súas parroquias.

Desta volta, comezan superando un xogo virtual de fuga, sobre a nosa vila.

Superado o reto, conseguen pistas para a localización de Percebiño.

Comezan presentándonos o reto.

Sabedores do voso potencial, xa o tedes amosado en moitas ocasións,

queremos propoñervos que deseñedes os vosos propios obradoiros ou faladoiros.

Seguro que sabedes facer algo de marabilla: lettering, unha manualidade,

un experimento, un actividade de costura, reciclados...

Ou falar, diso tamén temos constancia, pero hai temas dos que sabedes a moreas

e quedamos pasmados escoitándovos: un animal, un fenómeno físico, unha lenda,

o mar, un conto, a recomendación dun libro...

Pasade pola biblioteca e apuntádevos!

Vos estamos esperando! Todos temos algo que contar!

O alumnado de 2º de primaria investiga sobre o noso concello,

o Estatuto de Autonomía de Galicia e a Constitución Española. 

A biblioteca Carlos Labraña é un lugar de pesquizas e creacións.

O producto final é a creación dun lapbook para recoller toda a información.

Posteriormente, aproveitan a celebración da Constitución para visitar o

Concello de Cedeira. Alí ven as instalacións, coñecen a persoas que 

traballan no Concello, preguntan polas súas funcións, sentan na sala de

pleno e realizan unha serie de preguntas preparadas na biblioteca.

Deste xeito, relacionan contidos aprendidos dun xeito práctico e vivenciado.

Materias creados pola mestra Dulce e o blog de amestraCris.

Os Vagalumes continúan cos grupos interactivos das comunidades de aprendizaxe.

Así aprenden xogando e reforzan os contidos traballados na aula.

A biblioteca convértese nun gran laboratorio de aprendizaxe.

Sempre respectando o protocolo Covid.

O alumnado de 2º e 4º de Primaria segue as instruccións e realiza a receita da pasta de sal.

Posteriormente realizan figuras para adornar o Nadal.

O alumnado de 2º de Primaria (Esquíos, Duendes e Vagalumes) xúntanse para promocionar

o Comercio Local, o da nosa vila. Así deseñan un anuncio de Nadal para convencer da importancia

de mercar na vila, pretiño, con persoas de confianza ás que vemos tódolos días e sabemos que

se preocuparán por cumprir os nosos desexos. Por elas e eles, o anuncio de nadal:

No Nadal merca no Comercio Local!

As tendas nas que estamos a diario son importantes para a sostibilidade do planeta.

Apostar polo comercio local é sinónimo de posicionarse firmemente do lado da sostibilidade:

do consumo responsable, da conservación do territorio, de velar polo medio ambiente. 

Por iso, os ODS (Obxectivos de Desenvolvemento Sostible da Axenda 2.030) aos que máis

contribúe o Comercio Local son os relacionados co cambio climático. O Comercio Local contribúe

de xeito decisivo na diminución da pegada de carbono que deixa cada persoa.

Cando o consumidor merca no seu barrio, na súa vila, é moi probable que o faga a pe,

reducindo as emisións que proveñen de distintos medios de transporte e diminúe de maneira

clara sobre o medio ambiente.

O Comercio Local tamén axuda a loitar contra a desertización rural, xa que a supervivencia

destes comercios nunha vila pequena coma a nosa, permiten que teñamos os produtos e servizos

de primeira necesidade.

O obxectivo de loitar por unha produción e consumo responsables constitúe a esencia do Comercio Local,

xa que o mercar "preto" favorece a substitución do "mercar e tirar" pola de "encher e reparar".

Ademáis, o Comercio Local fomenta a actividade emprendedora de pequenas/os empresarias/os e autónomas/os

e xera moitos empregos, cumprindo así outro ODS sobre a loita polo traballo decente e o crecemento económico.

Fomentar a autonomía e o espíritu crítico no noso alumnado sempre da froitos.

Mostra disto é a creación dos clubs.

O alumnado de 5º de Educación Primaria iniciou a súa andaina e son imparables.

Na actualidade coexisten dous clubs, os do Sylvanian Families e I love animals.

Dende o primeiro intre, organizaron as normas de pertenza ao club,

nomearon presidentas e presidentes, axudantes e creadores dos mesmos.

Prepararon os lugares destinados á actividade para que fosen agradables,

 realizaron xuntanzas nas que tomaron decisións importantes, realizaron cartaces para difundir,

trípticos para brindar información, deseñaron as actividades, así como a distribución de

diferentes obradoiros e organización do material e dos espazos para a súa realización.

Entre os seus obradoiros: manualidades  de Nadal: Papá Noel, renos... con materiais de refugallo.

Tamén a realización de proxeccións referidas a animais e realización plástica dos mesmo.

Por suposto, sempre cumprindo o protocolo Covid.

Este alumnado ten o apoio e a supervisión do equipo da BE Carlos Labraña.

No mes da ciencia en galego argallamos un obradoiro de colmeas.

En grupos cooperativos de 4 ou 5 persoas o alumnado tivo que ser quen de secuenciar as tarefas,

ler as instruccións, chegar a acordos e conseguir un produto final.

Pero durante este proceso tiveron que traballar a pinza e o recortado (que mellora a escrita),

conversar (expresión oral), buscar a información (isto conleva ler e filtrar os datos,  decidir que é o importante e que non).

Aquí un vídeo resumo do proceso.