O alumnado de 5º de Educación Primaria do CEIP Manuel Sueiro traballou durante o segundo trimestre a lectura do libro “A Ecopanda e  misterio do Románico” centrándose na investigación dun grupo de nenos e nenas (Marta, Xiana, Henrique e os xemelgos Álvaro e Xaime) ao longo da ruta principal do camiño de Santiago intentando descubrir os roubos das pexas románicas.

Ao longo do presente curso pescudamos sobre grandes mulleres da historia de Galiza. Coa lectura das súas biografías formámonos unha idea do difícil que o tiveron para destacar nos seus respectivos campos de traballo.

Para isto, investigamos, lemos, visualizamos, pensamos e reflexionamos sobre as biografías destas mulleres e compararémolas coa situación actual. Ademais de fomentar o aprecio polo traballo desenvolvido por estas precursoras, buscamos que os nenos e nenas desenvolveran capacidades visuais e auditivas (observación e descrición; escoita selectiva e atenta), e que utilizaran as súas sensacións como fonte de expresión artística e que eles mesmos sexan quen de contar a historia do que lles aconteceu.

Empregamos metodoloxías activas, onde o alumnado foi o verdadeiro artífice da súa aprendizaxe. Quedáronos pendentes de realizar actividades con metodoloxía maker e de gamificación por mor do estado de alarma.

Por iso, para o próximo curso temos previsto continuar co traballo de documentación sobre mulleres galegas polo alto grado de satisfacción dos resultados acadados.

Dentro do Programa de estimulación oral (PELO), levado a cabo dende a aula de audición e linguaxe cos alumnas e alumnas de Educación Infantil, destinouse durante este trimestre unha parte das sesións ás emocións.

Co fin de identificar, vivenciar, expresar e axudar a xestionar as diferentes emocións que poden vivir no seu día a día, realizáronse diferentes actividades:

• Lectura dos libros “Las Emociones de nacho”  e “Como te sientes hoy?, para iniciar e identificar cada emoción, a súa xestualidade propia e que situacións que poden provocalas, quedando no recuncho das emocións para que os nenos e nenas podan manipulalos e ollar cando desexen.
• Proxección do conto “El monstro de colores" do que se partiu para a posterior elaboración do emocionómetro, no que en cada sesión colocan a pinza co seu nome no monstro co que se identifica (alegría, tristeza, calma, amor, enfado, medo).
• Un Emocionario onde cada neno e nena posou facendo as diferentes expresións e posteriormente colocamos no correspondente tarros das emocións.
• Preguntar cales son as situacións diarias que lles provoca estas emocións, anotando as máis recorrentes e falar sobre elas.
• Un libro individual do monstro de cores, que conten os debuxos que colorearon do monstro correspondente segundo a emoción traballada en cada sesión, a clasificación de situacións emocionais e unha montaxe cas fotos de expresións realizadas.