Escolares, 1º Curso, 2º Curso, 3º Curso, 4º Curso, 5º Curso, 6º Curso, Ed. Física, Ed. INFANTIL, Idioma estranxeiro, 3 anos, 4 anos, 5 anos, Recursos, Novas, Ed. Musical, 1º Ciclo Prim., 2º Ciclo Prim., 3º Ciclo Prim.

UN MUNDO NUN MUSEO: SÉTIMO RETO DO MUSEO DE BELLAS ARTES en 2ºB

O sétimo reto que nos propoñen as nosas educadoras do museo titúlase A VESTIMENTA DOS LUGARES. 

Nesta ocasión non imos falar dunha obra senón dunha exposición completa. Como sabedes no Museo de Belas Artes da Coruña hai unha colección de obras que se expoñen e coidan; cando visitamos o museo para ver estas obras referímonos á “colección permanente”.

Este concepto de “permanente” é para diferenciar a colección propia do museo das exposicións que facemos ao longo do ano e que teñen un carácter "temporal". Estas exposicións temporais reúnen unha serie de obras que teñen algo en común, poden ser obras feitas polo mesmo/a artista ou que teñen unha temática ou fío conductor en común. No curso pasado tivemos a oportunidade de visitar a exposición temporal adicada a Pablo Picasso. Durante este curso imos celebrar varias exposicións temporais, mais a máis importante é sen dúbida a que remata esta semana; a mostra adicada ao pintor Joaquín Sorolla. 

VIAXAR PARA PINTAR. SOROLLA EN GALICIA

  • A Exposición

No ano 2023 cumplíronse 100 anos do pasamento de Joaquín Sorolla. Por ese motivo, desde a Casa Museo Joaquín Sorolla en Madrid, téñense realizado numerosas exposicións ao longo do ano en distintas cidades do país. A finalidade destas mostras foi a de divulgar a arte de Sorolla levando algunhas das súas obras alá onde foron creadas.

Ademáis dos seus óleos e debuxos, a mostra permite coñecer un conxunto de fondos documentais e fotográficos vencellados a Galicia e as distintas estancias que o pintor realizaría na nosa terra.

A través de 70 pezas de Sorolla, preténdese achegar as distintas viaxes que Joaquín Sorolla realizou a Galicia. Desde a súa primeira e breve visita a Baiona e Vigo en 1900, ata a frutífera estancia en Vilagarcía de Arousa durante o verán de 1915; estancia esta última que tiña como obxectivo principal a realización dun ambicioso panel adicado a Galicia para decorar a biblioteca da sede neoiorquina da Hispanic Society.

  • O artista 

Joaquín Sorolla e Bastida foi un dos pintores españois máis importantes da súa época. Nado en Valencia en 1863, deixou máis de 2200 obras catalogadas. Estudou na Escola de Belas Artes da súa cidade natal e comezou desde entón a pintar ó aire libre, algo pouco común ata ben entrado o século XIX (con anterioridade os pintores traballaban sempre no seu taller). Gracias a unha pensión da Deputación de Valencia puido pasar unha estancia en Roma e, desde alí, viaxar a París. Foi na cidade francesa onde entrou en contacto co naturalismo e con movementos artísticos como o Impresionismo, que deixaría unha fonda pegada no seu estilo.

En 1888 casou con Clotilde García e o pouco tempo comezarían a formar unha familia instalados na cidade de Madrid. Pouco a pouco foi convertíndose nun dos pintores de máis fama e prestixio do país, chegando a ter presenza internacional con exposicións en Europa e América.

  • O seu estilo:

Aínda que en moitas ocasións se fala da pintura de Sorolla como impresionista, a historiografía tense referido o seu estilo como “Luminismo”.
Hai certas características na súa obra que podemos considerar impresionistas: a tradición de pintar o aire libre, a case total ausencia de cores escuras, as liñas desdebuxadas e algúns dos temas da súa pintura. Con todo, a luz na obra de Sorolla é máis intensa e contrastada que na obra dos impresionistas e as súas pinceladas adoitan ser maiores. A Sorolla ténselle chamado “o pintor da luz”.
Outra influencia moi importante na súa obra é a fotografía. Moitos dos seus cadros parecen querer mostrar un instante efémero e os seus encadres semellan estar “recortados” como acontece cando tomamos unha foto.

  • Os seus temas:
    • O retrato. O xénero do retrato foi desenvolvido por Sorolla ao longo de toda a súa produción artística. Foi un os grandes retratistas de referencia internacional, retratando a numerosos persoeiros da cultura e a sociedade do seu tempo.
    • Realismo social. Especialmente na súa primeira etapa, realizou obras onde asume o compromiso de reflictir a dura vida das clases máis desprotexidas.
    • Costumismo. Pinturas nas que Sorolla representou a vida cotiá, poñendo especial énfase na representación de aspectos etnográficos.
    • A vida familiar. A medio camiño entre o retrato e o costumismo, Sorolla representou en numerosas ocasións aos seus seres queridos en momentos íntimos de vida familiar.
  • Un encargo moi ambicioso: Visións de España

En 1911 Sorolla e Archer Milton Huntington firmaron un documento no que o pintor se comprometía a realizar unha serie de pinturas o óleo con temas representativos da Península Ibérica. Estas pinturas decorarían a futura biblioteca da fundación neoiorquina Hispanic Society. Huntington era un filántropo americano namorado de España e da súa cultura. Tras coñecer a obra de Sorolla decidiu facerlle este ambicioso encargo.
Nun primeiro momento a finalidade do proxecto era o tratamento de temas da historia de España, mais quedou pronto moi claro que Sorolla non estaba cómodo con tal enfoque. O encargo pasou entón a centrarse en ilustrar a xeografía e os costumes rexionais españois. Sorolla daríalle así un enfoque etnográfico; quería captar un país que estaba a piques de desaparecer (de cambiar) por mor da industrialización, o urbanismo e os cambios sociais.
A partires dese momento Sorolla recopilou toda clase de documentación e pensou e plasmou en debuxos e bosquexos todas as ideas que viñan a súa mente. Facendo un traballo case de antropólogo reuniu traxes rexionais, xoias, cerámicas populares… e todo aquilo que lle servirse para amosar o máis característico das distintas zonas que ía retratar. Para recopilar toda esta documentación e realizar os seus bosquexos decidiu desprazarse viaxando por todo o país e o mellor xeito de captar a realidade de xeito veraz era pintando ó natural. Aínda que nun primeiro momento a súa idea era realizar do natural soamente os debuxos previos das súas viaxes, finalmente pintou a maior parte dos seus colosais cadros tamén deste xeito.
A decoración da biblioteca remataría por estar composta por 14 lenzos de grandes dimensións. Sumando todos eles miden case setenta metros de anchura por tres metros e medio de altura. O máis grande foi o de Castela pero tamén fixo cadros de: Andalucía, Comunidade Valenciana, Aragón, Navarra, Euskadi, Cataluña, Extremadura e Galicia.

 La fiesta del pan (1913). Biblioteca Hispanic Society. Nueva York

  • O Boieiro castelán

O boieiro castelán é un cadro realizado por Joaquín Sorolla na técnica do óleo sobre lenzo. Aínda que esta obra se atope actualmente exposta na exposición temporal Viaxar para pintar. Sorolla en Galicia; o certo é que esta peza pertence á colección permanente do Museo de Belas Artes da Coruña, polo que sempre se pode desfrutar dela nunha visita habitual ao museo.

O cadro mostra unha escea campesiña na que vemos nun primeiro plano un home ataviado cunha capa de cor parda e un sombreiro. Na súa man sostén unha longa vara coa que se axuda na condución dos bois. Estes bois tamén van ataviados con vistosos cabezais de cores vivas e tiran dun carro cargado de sacos. Na marxe esquerda do cadro observamos unha paisaxe árida onde se intúe unha pequena vila e unha montaña.

Este lenzo mide 200 centímetros de alto por 300 de alto. A pesares de tratarse dun cadro de formato grande esta pintura é un bosquexo.

 

 ACTIVIDADE 1: METÉNDONOS DENTRO DUN CADRO DE SOROLLA

O boieiro castelán, a pesares do seu tamaño e a técnica empregada (óleo sobre lenzo), é un bosquexo.

Se esta obra preparatoria ten este enorme tamaño. Canto pensades que pode medir o cadro final que representa o panel de Castela?

O boieiro castelán mide 200 centímetros de altura x 300 de anchura. A Festa do pan mide 351 de altura x 1392.

Medimos nun muro da aula canto son 2x3 metros (poidemos empregar un metro e cinta de carroceiro para marcalo na parede). Tentamos facer o mesmo coas medidas da Festa do pan. Logo seguimos co cálculo se todos os alumnos e alumnas da aula caberiamos dentro do cadro de Sorolla?

  • Romaría ou feira do gando, o panel de Galicia no encargo de Hispanic Society

Sorolla realizou o panel de Galicia durante o verán de 1915, na que foi a súa estancia galega máis longa. Durante os meses que estivo en Galicia aloxouse en Vilagarcía de Arousa, empregando o xardín e o salón do pazo de Vista Alegre como estudo de pintura.

O panel final de Galicia, La Romería, representa unha escena que mestura elementos da romaría cos dunha feira de gando; coas xentes e os animais acubillados ao redor dun gaiteiro á sombra do que semella ser un castiñeiro. Ao fondo; obsérvase unha paisaxe de ría.

A nivel pictórico, na escena destaca o tratamento da luz que, como era habitual en moitas das obras do artista, fíltrase a través das follas das árbores, incidindo, en forma de destello, na pel dos animais, nas camisas brancas dos personaxes, nos panos da cabeza das mozas e nas manchas que salpican o chan. A cor do panel é alegre, con tons cálidos na parte de abaixo e fríos na de arriba. A liña da ría da perspectiva, separando e equilibrando a estampa.

A indumentaria dos modelos está moi coidada. Sorolla detívose especialmente nas partes que compoñen a vestimenta tradicional; resultan especialmente interesantes os toques de cor que destacan detalles de panos, camisas ou saias. Sorolla sempre estivo moi interesado no naturalismo do vestiario e dos obxectos etnográficos que ás veces aparecen nas súas obras, sabeos que en Galicia tivo en conta que os seus modelos foran ben provistos tanto na indumentaria como na xoieiría; chegando a pedir pezas específicas aos seus amigos e amigas galegos.

  • Outras obras do artista

Durante a estancia galega na que Sorolla realizou o panel de Galicia, o artista realizou outras obras que ilustran a nosa terra. Algunhas delas aluden á composición do panel, servindo nalgúns casos como bosquexos ou estudos previos para a súa realización.

No cadro O gaiteiro observamos, nun encadre moi fotográfico, unha moza cun pano amarelo na cabeza e un home tocando a gaita sentado.

Apodado O Xubieiro ou O asubiador; o gaiteiro é sen dúbida o personaxe central que aparece representado en pé e tocando a gaita no panel de Galicia que vimos anteriormente.

 

O gaiteiro galego e Unha galega. Museo de Sorolla

ACTIVIDADE 2: VERSIONANDO A VESTIMENTA

En todas as obras que acabamos de ver realizadas por Sorolla en Galica, nótase que hai unha gran sensibilidade e intención á hora de representar a indumentaria dos personaxes. Sabemos que Sorolla foi un gran coleccionista de prendas e vestimentas, prendas das que se foi nutrindo nas súas numerosas viaxes por todo o territorio español.

Hoxe cando vemos a persoas vestidas con estes traxes, é case sempre dentro dun contexto festivo (festas patronais, autonómicas e xustamente romarías); malia isto, o que hoxe chamamos “traxe rexional” era o xeito no que se vestía en Galicia todos os días a comezos do século XX. Se ben os personaxes que vemos representados no cadro están vestidos elegantemente, o certo é que as mulleres levaban entón panos na cabeza, dengues, saias e mantelos todos os días. O mesmo acontece co traxe masculino. Ademais, o traxe galego non era sempre igual, xa que dependendo da zona na que esteamos hai distintas variacións.

En Unha galega o protagonismo do cadro recae xustamente na indumentaria da moza:

  • Pano. Pano, paño ou pañoleta. Colócase na cabeza. De forma cadrada, dóbrase pola metade para obter unha forma triangular. Átase ao redor da cabeza empregando os dous extremos para axustala. Moitas veces estes panos tiñan cores moi vistosos. Outros xeitos de tapar a cabeza no caso das mulleres era levar unha cofia, un chapeu ou un casquete.
  • Dengue. Peza de tela, que ás veces é de veludo ou leva retazos deste mesmo tecido, e que en ocasións se adornaba cunha serie de incrustacións de pedrería. Servía para colocarse nas costas, cos extremos cruzados no peito para atalos novamente na espalda. Ás veces é substituído polo corpiño.
  • Mantelo. Colocado sobre a saia e ás veces baixo o mandil, moitas veces cubre por completo a saia. Adoita decorarse tamén con veludo e debuxos de pedrería.
  • Camisa. Feita de algodón ou lino. Adoita ter as mangas abombadas e levar adornos plisados na parte delanteira. Frecuentemente son longas e se leva o pescozo totalmente pechado.
  • Xoias. As xoias eran reservadas para momentos especiais levándose, xunto co traxe de gala (non de faena) para días de festa, romaría, bautizos ou vodas. No caso do cadro de Sorolla vemos que a moza leva uns pendentes coñecidos como “brincos” e un colar coñecido como “sapo” ou “galápago”. Típico de Galicia e doutros puntos da xeografía española, os abalorios que leva coñécense como “doas” e o habitual é que foran en número de 40.

Despois de analizar a vestimenta de A Galega, facemos a nosa propia versión do cadro completando o colorido e as decoracións do pano e do mantelo. Podemos empregar ceras, rotuladores ou pintura líquida do tipo que sexa. Tamén podemos pegar retais de tela ou anaquiños de papeis de cores.

  • ACTIVIDADE 3: BUSCANDO VESTIMENTAS DE CADA LUGAR

Xa que o proxecto deste ano é sobre a multiculturalidade, e partindo desta idea de pintar os “tipos” e as vestimentas tradicionais, faremos unha pequena pesquisa sobre as vestimentas tradicionais de distintos lugares do mundo. Cada compañeiro ou compañeira pode escoller un país ou unha rexión e buscar como son as súas prendas tradicionais. Logo faremos un debuxo amosando os aspectos máis importantes e tendo en conta o seu aspecto cromático. Finalmente podemos recortar o debuxo e colocalo nun mural conxunto no que se amosen as distintas “vestimentas do mundo”.

 

DÍA MUNDIAL DA ARTE en 2ºB, 15 de abril

Desde 2012, cada 15 de abril celébrase o Día Mundial da Arte, unha data que busca dar a coñecer a importancia da arte e, sobre todo, do pensamento creativo, para a evolución do pensamento humano e a resolución dos problemas que nos aflixen.

 

O 15 de abril celébrase en todo o mundo o Día Mundial da Arte, unha ocasión para valorar a importancia das diferentes disciplinas artísticas. As 7 artes que nos rodean e que este día celebra son: Arquitectura, Escultura, Pintura, Literatura, Música, Danza e Cine.

Estableceuse que sería o 15 de abril, porque este é o nacemento dun dos máis grandes artistas da humanidade, Leonardo Da Vinci, un home que foi pintor, escultor, deseñador, arquitecto, poeta, biólogo e un longo etcétera. por iso é considerado o home do renacemento.

da vinci

Unha das súas obras por excelencia foi a GIOCONDA ou MONA LISA.

 

Outra o debuxo do HOME DE VITRUVIO: O home de Vitruvio ou estudo das proporcións ideais do corpo humano é un famoso debuxo acompañado de notas anatómicas do artista realizadas arredor de 1490 nun dos seus diarios. Representa unha figura masculina espida en 2 posicións superpostas de brazos e pernas e inscrita nunha circunferencia e un cadrado (Ad quadratum). Trátase dun estudo das proporcións do corpo humano, feito a partir dos textos arquitectónicos de Vitruvio, o arquitecto da antiga Roma, cuxo nome leva o debuxo.

 

A arte é unha das formas de expresión humana máis evolucionadas. A través dela, o home pode expresar a súa visión persoal sobre o que lle doe, lle interesa ou simplemente lle parece fermoso, a través de recursos plásticos, sonoros ou lingüísticos.

Entre as moitas vantaxes que a ciencia detectou sobre a práctica da arte desde idades temperás, as máis importantes son:

• Desenvolve unha sensibilidade que lle permite á persoa desenvolver un código ético moi sólido.

• Axuda a aumentar a concentración.

• Permite o desenvolvemento de estruturas de pensamento moito máis complexas.

• Fomenta o desenvolvemento da creatividade tanto individual como grupal.

• Favorece a tolerancia.

• Aumenta a confianza e o autoconcepto do individuo.

En 2º B estamos celebrando esta data con diferentes traballos sobre as sete artes coas que podemos experimentar.

 

ACTIVIDADE 4: A ESCOLA DOS TEUS SOÑOS dentro do reto do Museo de Belas Artes

Despois de investigar como eran as escolas antes, como son agora, as diferenzas coas escolas doutros países, queremos dar un paso mais neste reto coa a actividade titulada 

A ESCOLA DOS TEUS SOÑOS

onde deixaremos voar a nosa imaxinación e debuxar e describir a nosa escola, a escola perfecta segundo a nosa idea...en fin A SOÑAR!

 

 

DIA MUNDIAL DA CONCIENCIACIÓN SOBRE O AUTISMO, 2 de abril en 2ºB

MÁS PRETO DO QUE CRES

#AutismoCercaDeTi

#DíaMundialAutismo

O trastorno do espectro do autismo (TEA) é unha condición de orixe neurobiológico que afecta á configuración do sistema nervioso e ao funcionamento cerebral. Acompaña á persoa ao longo de toda a súa vida e afecta, fundamentalmente, a dúas áreas do funcionamento persoal:

  • A comunicación e interacción social
  • A flexibilidade do pensamento e do comportamento 

Sabiades que unha de cada 100 persoas ten TEA?

Estimamos que hai mais de de 450.000 persoas atistas no noso país, cifra que se eleva a acse un millón e medio de persoas vinculadas ao autismo se temos en conta tamén o impacto que produce nas súas familias.

 

 

DIA MUNDIAL DA SAÚDE, 7 de abril

En 2º B para pór de manifesto esta data que se propón como conmemoración escolar no calendario oficial, o DÍA MUNDIAL DA SAÚDE, ímonos centrar de como levar a cabo unha boa alimentación para coidar o noso corpo e tamén no apartado ter unha boa saúde mental, tan importante nestes momentos.

UNHA BOA SAÚDE FAI QUE SEXAMOS MAIS FELICES!

Para afondar na parte teórica temos publicadas actividades e material de elaboración propia na aula virtual de 2ºB, premendo no seguinte enlace:

 https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipdearzua/aulavirtual/course/view.php?id=178

      

 

Para saber como é o prato para comer de maneira saudable preme aquí e le con moita atención.

ECLIPSE SOLAR do 8 de abril en 2ºB

Unha eclipse solar total ocorrerá na Terra o 8 de abril de 2024 ​visible en América do Norte e chamada Gran Eclipse de América do Norte  por algúns medios.

A eclipse prodúcese cando a Lúa pasa entre a Terra e o Sol, ocultando así a imaxe do Sol para o espectador da Terra. Unha eclipse solar total prodúcese cando o diámetro aparente da Lúa é maior que o do Sol, bloqueando toda a luz solar directa, convertendo o día en escuridade.

En 2ºB quixemos investigar sobre este suceso de tanta actualidade: que é, como se ve e como o vemos.

   

A ver como o vedes vós!

DÍA DAS ARTES GALEGAS en 2ºB, 1 de abril

 

Dende o ano 2015 conmemórase o Día das Artes Galegas o 1 de abril. Este ano adícase ao escultor cambadés Francisco Asorey.

Na nosa clase primeiro vimos este genially e logo elaboramos unhas fichas onde traballamos sobre a vida e a obra deste galego ilustre que está soterrado moi preto de Rosalía de Castro, no Panteón dos Galegos Ilustres.

  
         
 

PROXECTO COMPETENCIAL DE 2º NIVEL EP

Xa estamos de volta no cole e xa puidemos ver como medraron as nosas sementes:

   

UN MUNDO NUN MUSEO: SEXTO RETO DO MUSEO DE BELLAS ARTES en 2ºB

Este sexto reto que nos propoñen parte da obra de Tomás Muñoz Lucena, un cadro titulado CASTIGO para darlle unha voltiña a como é a escola no museo e, como non, no mundo. 

Escena desenvolvida nunha sala interior aberta a un balcón polo que entra unha intensa luz. Diante dun escritorio de madeira escura, unha muller que fai ganchillo escoita a conversa dunha nena sentada ao seu carón. A carón do balcón e sentada nunha cadeira de respaldo alto, outra rapaza está centrada nas súas tarefas. Do único tramo de parede que se pode ver na sala, pende un cadro coas dúas últimas filas de letras do alfabeto. Diante, unha nena sentada cun vestido rosa, cunha actitude abraiada e pensativa, leva a man á cara e sostén no colo un papel semellante a outros dous tirados no chan diante dela.

Previamente observada a obra contestamos en grupo a numerosas preguntas sobre a información que nos aporta a obra e o seu título. Tamén facemos un reflexión sobre como era a escola na época que Lucena pinta o cadro, 1890. Non era tan doado e accesible a escola, especialmente para as nenas. Ata non fai moito tempo eran segregadas, é dicir, nenos nun lado e nenas noutro e as materias eran diferentes xa que ás nenas ensinábanlle as terefas domésticas que supostamente lles agardarían na súa vida futura. Xurdiron un montón de conclusións sobre esta temática como:

  • Non é xusto que os nenos e nenas non aprenderan o mesmo
  • Non existen oficios masculinos e oficios femininos
  • O castigo non é a slución, sí a consecuncia dos nosos actos.
  • As escolan son diferentes segundo o país que esteamos e non todos teñen as mesmas condicións.

ACTIVIDADE 1: A HISTORIA DE XULIÁN E RANJIT

Esta actividade parte dunha carta que nos envía Xulián contando como son as escolas arredor do mundo:

Ademais de dúas fotos, unha da súa escola e outra dunha escola debaixo dunha ponte para que poidamos ver as diferenzas: lugar, mobiliario, condicións...

O debate sobre as fotos deu moito para falar!

ACTIVIDADE 2: OS UTENSILIOS DE ESTUDO

No museo hai obxectos que foron empregados por algún ou algunha personaxe famosa, non só hai cadros como dixemos en numerosísimas veces. Concretamente ensínannos o material de escritura ou escribanía dunha famosa escritora galega, Emilia Pardo Bazán unha das feministas mais senlleiras do seu século. Falamos do material que se empregaba nas escolas nesa época: plumas, tinteiros, pizarras...material moi diferente a do de agora: lápis, bolígrafo, cadernos, ordenadores...

 

 Escribanía e pluma, Domingo Antonio de Castro, 1808

As iniciais gravadas a ambos os dous lados do cristal central, MPB e JMR, parecen corresponder aos primeiros donos do notario, os avós paternos de Emilia Pardo Bazán: Miguel Pardo Bazán e Joaquina Mosquera Ribera, dos que o seu fillo, José Pardo Bazán. , herdaríaa e Mosquera (1827-1890), pai do escritor. 

Probamos a escribir como se solía facer nesa época!!!

 ACTIVIDADE 3: ALFABETOS

Na obra de Lucena pódese apreciar parate dun abecedario, material moi común na decoración das escolas. Pero non son iguais en tdos os países. Nalgúns son case un arte eles mesmos, como por exemplo o alfabeto árabe ou o chino.

Nesta actividade falaremos do árabe, xa que é o idioma  de Ranjit na India. Un idioma falado por case 300 millóns de personas no mundo.

Como proposta das educadoras teremos que escribir o noso nome en alfabeto árabe, pero tamén podemos investigar e escribilo noutros alfabetos distintos ao noso.

  

 

  

  

  

  

  

  

  ACTIVIDADE 4: A ESCOLA DOS TEUS SOÑOS

Debuxa en 2D ou 3D como imaxinas a escola dos teus soños, ademais dun pequeno texto que o describa.

 

DÍA 22 DE MARZO, FIN DE TRIMESTRE e DÍA DA AUGA

Outro trimestre mais xuntos, unha experiencia inesquecible cando ves que o teu alumnado segue medrando en todos os sentidos, como personas, académicamente, aprendendo dos erros, acadando inumerables éxitos... e para iso o ansiado día das NOTAS!

Ui!!! que nervios!

Publicamos os nosos artigos e reportaxes que elaboramos pola SEMANA DA PRENSA:

                

 Tamén coincide co DÍA DA AUGA, este tesouro ou ouro branco, que sen el nos podemos vivir.

 

Powered by Drupal - Design by artinet