eTwinning es una herramienta para facilitar la inclusión en el aula de metodologías innovadoras. Cualquier participante puede usar esa herramienta como considere conveniente y desarrollar con ella los enfoques que desee experimentar. Con todo, algunos de estos enfoques encajan y aprovechan mejor las posibilidades que ofrece la plataforma. Cuando se diseñan las funcionalidades y las herramientas, cuando se planifica el asesoramiento a docentes o cuando se destacan algunos proyectos, estas metodologías están presentes. Entre ellas, debemos destacar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y, como veremos, le prestaremos una especial atención a la colaboración entre el alumnado de distintos centros.

La colaboración es el aspecto fundamental para desarrollar un buen proyecto eTwinning y es la clave para su éxito. Colaborar no es realizar las actividades de manera paralela en los respectivos centros, con resultados independientes. Mismo se nos comunicamos y nos mostramos esos productos finales. Ni siquiera estaremos colaborando se sumamos los productos y los presentamos como un único producto final. Por estas respuestas y muchas otras que nos puedan surgir, vamos a desgranar lo que es colaborar y aprenderemos reglas de oro para el éxito en un proyecto eTwinning.

• Código de la actividade: S2303015
• Fechas:
• 23 de mayo de 16:30 a 20:30: 'ESEP, eTwinning eyABP' con Susana Vázquez Regueiro e Yolanda Barallobre Ferreño
• 24 de mayo de 17:00 a 19:00: 'Buenas prácticas, actividades y dinámicas' con Carmen Fernández Rodríguez
• 30 de mayo de 16:30 a 20:30: 'Proxectos eTwinning, TwinSpace y criterios de calidad' con Susana Vázquez Regueiro y Yolanda Barallobre Ferreño
• 31 de mayo de 17:00 a 19:00: 'Buenas prácticas, actividades eydinámicas' con Carmen Fernández Rodríguez
•  

El próximo curso escolar 2024-25 comenzará el día 11 de septiembre de 2024 y finalizará el 20 de junio de 2025. Este calendario, que publica el Diario Oficial de Galicia, rige para todas las etapas educativas. En el caso de 2º curso de Bachillerato las clases finalizarán de acuerdo con las fechas previstas para la evaluación de acceso a la universidad, ABAU.

En cuanto a las vacaciones escolares, habrá tres períodos que son el de Navidad, de 23 de diciembre de 2024 a 7 de enero de 2025, ambos incluídos; el del Carnaval los días 3, 4 y 5 de marzo de 2025, y el de Semana Santa, del 14 a 21 de abril de 2025. Tampoco serán días lectivos los declarados fiestas de ámbito estatal y los festivos oficiales de la Comunidad Autónoma así como el Día de la Enseñanza, que se celebrará el 31 de octubre.

La orden de calendario también recoge que para el próximo curso, las pruebas de evaluación de diagnóstico fijadas por el Gobierno del Estado a través de la LOMLOE para 4º curso de Primaria y para 2º de ESO se realizarán entre el 1 y el 11 de abril de 2025.

En cuanto al período de adaptación para el alumnado de 4º curso de Educación Infantil, los centros pueden optar por una incorporación gradual que no se prolongará más allá de 17 de septiembre. 

En lo que alcanza al servicio de comedor escolar, en todos los centros públicos funcionará desde el 11 de septiembre de 2024 hasta el 20 de junio de 2025, ambos incluídos. 

https://www.xunta.gal/dog/Publicados/2024/20240423/AnuncioG0655-150424-0003_gl.html

Un lector vive mil vidas antes de morir.

El que nunca lee vive solo una.

No es la primera vez que hablamos sobre adicciones pero esta vez lo hacemos de la mano de un experto en aquellas que no son sustancias. ¿Cómo funciona la adicción al juego? ¿Podemos ser adictos a los videojuegos? ¿Qué son los casinos sociales? ¿Cómo podemos protegernos frente a estos peligros?

Para ello tenemos con nosotros a José César Perales, que es Catedrático del Departamento de Psicología Experimental de la Universidad de Granada. Se doctoró en Psicología en la misma universidad de Granada, y trabajó como investigador postdoctoral en la University College London (Reino Unido). Investiga sobre las causas de los problemas con el juego de azar y otras adicciones desde hace más de 15 años. Colabora con la Asociación Granadina de Jugadores de Azar en Rehabilitación (AGRAJER) en labores de asesoría y divulgación. Es editor asociado de las revistas Addictive Behaviors e International Gambling Studies.

Entonces, si quieres saber algo sobre Mitos y evidencias sobre el uso intensivo de dispositivos y aplicaciones en la Rede, marca en tu agenda el próximo jueves 2 de mayo a las 18:00h en el Edificio Cinc de la Ciudade de la Cultura.

Curso dirigido a aquel profesorado que desea internacionalizar su centro educativo a través de eTwinning o Erasmus+

La internacionalización es clave para diferenciarse, hoy, como centro escolar. Además de ser una puerta hacia el futuro inmediato de la Educación,  aporta valor añadido a la oferta educativa de un centro y, por lo tanto, lo sitúa en posición ventajosa. Pero, ¿cómo iniciar un proceso de internacionalización en un centro escolar?

Miércoles, 24 de abril

Ponente: Beatriz Tourón

Jueves, 25 de abril

Ponente: Andrés Ajo

Miércoles, 15 de mayo

Ponente: Beatriz Tourón e Andrés Ajo

Miércoles, 22 de mayo

Álex Varela (CEIP Mesón do Vento)

Susana Vázquez (IES Poeta Díaz Castro)

Jueves, 23 de mayo

Fran Ávila (CEIP Camiño Inglés)

Teresa Santamarina (IES de Arzúa)

Miércoles, 29 de mayo

Begoña Codesal (CEIP Ponte dos Brozos)

Josefa Pérez (IES Xesús Taboada Chevite)

Sesiones a través de videoconferencia (Webex) de 17 a 19:30 horas.

Carmen Martin Gaite escribió y vivió alrededor de San Lourenzo de Piñor durante sus veranos. Sus abuelos maternos eran de Allariz y tenían una finca en este núcleo de Barbadás donde pasaban varios meses al año. La impronta que dejó esta tierra está muy presente en su obra. La señal que dejó esta terra está muy presente en su obra. Y por los espacios vinculados a su memoria y a los recuerdo de aquellos veranos de su infancia discurrirá e recorrido de la ruta literaria.

• Ponente: David González Couso
• Fecha: 1 de junio de 2024
• Lugar: Piñor
• Código en fprofe: G2303005

Los centros educativos desarrollan actividades en entornos digitales en los que participan menores. Esta situación, y su conexión que garantía de los derechos fundamentales, exige que profesorado y alumnado estén formados en el campo de la protección de datos personales, privacidad y seguridad ya que estos elementos están relacionados directamente con el bienestar digital. La evolución democrática de nuestra sociedad depende también de estos elementos y los poder públicos autonómicos deben trabajar a favor de esta específica formación.

• Ponentes: Lorena Casal Otero y José Julio Fernández Rodríguez
• Fechas: 15 de abril, 2-8-15 de mayo
• Horario: 17:00 a 20:00
• Duración: 20 horas (12+8)⏳
• Puedes asistir por videoconferencia o presencialmente

Avaliar convértese, a miúdo, nunha carreira de obstáculos que o alumno supera e o docente certifica, pero que non responde á finalidade de mellorar a aprendizaxe nin en cantidade nin en calidade. Nesta actividade propoñémosche realizar unha avaliación formativa que permita realmente o crecemento do alumnado. Por iso convídannos a reflexionar sobre algunhas prácticas de avaliación que quizais repetísemos sen expornos a fondo se funcionan ou non. Por que facemos o que facemos? Que sustento teórico ten? Recollemos evidencias cuxa análise dá lugar a unha acción inmediata posterior capaz de mellorar o proceso de aprendizaxe? A avaliación formativa non é algo trimestral, mensual ou semanal. Debe suceder á vez que a aprendizaxe, é dicir, dentro das nosas aulas. E, ademais, é posible lograr que os estudantes participen nela de maneira moi activa. Trátase dun labor gratificante para o docente, que comproba como os seus alumnos aprenden máis.

Evaluar se convierte, a menudo, en una carrera de obstáculos que el alumno supera y el docente certifica, pero que no responde a la finalidad de mejorar el aprendizaje ni en cantidad ni en calidad. En esta actividade te proponemos realizar una evaluación formativa que permita realmente el crecimiento del alumnado. Por ello nos invitan a reflexionar sobre algunas prácticas de evaluación que quizá hayamos repetido sin plantearnos a fondo si funcionan o no. ¿Por qué hacemos lo que hacemos? ¿Qué sustento teórico tiene? ¿Recogemos evidencias cuyo análisis da lugar a una acción inmediata posterior capaz de mejorar el proceso de aprendizaje? La evaluación formativa no es algo trimestral, mensual o semanal. Debe suceder a la vez que el aprendizaje, es decir, dentro de nuestras aulas. Y, además, es posible lograr que los estudiantes participen en ella de manera muy activa. Se trata de una labor gratificante para el docente, que comprueba cómo sus alumnos aprenden más.

• Ponente: Mariana Morales
• Fechas: 8 e 9 de mayo y 10 de junio
• Horario: de 17:00 a 20:00
• Código en fprofe: S2301101

Estás interesado/a en adquirir conocimientos para trabajar la construcción de centros educativos transformadores y comprometidos con los ODS?

Entonces, ¡esta es tu actividad!

• Fechas: 18 e 25 de abril, y 2 de mayo (videoconferencia) e 8 de mayo
• Horario: 17:00 a 20:00h
• Código do curso: G2301120

Tienes más información en www.edu.xunta.gal/fprofe